原创： 田志刚知识管理（lǐ）中心 知（zhī）识管理（lǐ）中心（xīn）KMCenter 

你得知道，当你来到这个世（shì）界（jiè）之前人类已经存在了数千年，这数千年里面出（chū）现过许多英明神武（wǔ）智力超群的人们已经对这个世界的各个角（jiǎo）度进行过研究思（sī）考和实（shí）践；

 

同理，当你到某家（jiā）机构去负责一些具体的（de）事情和任务的时候，这（zhè）样的（de）活动（dòng）或者任务已经被做过很多次了，你的前辈们可能摔过（guò）很多（duō）跟头才做（zuò）到现在的水（shuǐ）平，积累成模板、流程（chéng）和制度规定以及他（tā）们头脑里的敏感、警惕和直觉（jiào）。

 

如果不是实在不知道天高地（dì）厚的人（rén），你应该知道这么（me）多的（de）前辈们、上千年的思（sī）考和实践，一定有许多东西值得你去借鉴。

而在（zài）你真正有所创见之（zhī）前，你需要花大量（liàng）的时间先去了解（jiě）他们的所思所想、用过的方法犯（fàn）过的错误进（jìn）过的大（dà）坑，如果（guǒ）你不去做（zuò）这个，而是想所有的事情都自（zì）己搞（gǎo）定，那就尴尬了（le）：

因为你认为的大（dà）部分（fèn）创新和（hé）值得自豪地地方，都已（yǐ）经有人（rén）做过而且比你做的还好。

这个借鉴，就是学习（xí）。

按（àn）照认识论的观点，人类的知（zhī）识都来自于（yú）实践，虽（suī）然“ 一（yī）切真知都是从直（zhí）接（jiē）经验发源的, 但人不能事事直接经验（yàn）, 事实上多数的知识都是间（jiān）接经验（yàn）的东西, 这就是一切古代的和外域的知识。这（zhè）些（xiē）知识（shí）在古人在外人是直接经验（yàn）的东（dōng）西”。

任何（hé）追求（qiú）有（yǒu）所成就（jiù）的（de）人（rén）都是爱学习并（bìng）擅长学习的，他基（jī）于自己的目标和方向去持续（xù）不断的学习、实践（jiàn）和思考。

管理学（xué）大师德鲁克（kè）说

“我所认识的（de）、在漫长的生活岁月中能够保（bǎo）持效能的所有（yǒu）人，几乎都和我一样在不（bú）断地学习（xí）。无（wú）论是企业主管还是学者（zhě），无论是军队（duì）的高级将领还是（shì）一（yī）流的医（yī）生（shēng），无论（lùn）是教师还是（shì）艺术家，无一不是如（rú）此。”

在日常（cháng）的观察中（zhōng）我们也发现（xiàn），无（wú）论（lùn）哪个领域的卓越者，即便（biàn）是（shì）我（wǒ）们传统上认为起点比较低的人（基（jī）础学（xué）历低，例如许多企（qǐ）业家是小学、中学毕业而没有受（shòu）高等教育的（de）机会（huì）），但在他们后来的实践中通（tōng）过跟人学习、在（zài）干活中摸爬滚（gǔn）打等方式，都养成了（le）对于（yú）知识的敏（mǐn）感度和极强的学习（xí）动（dòng）力，并（bìng）形成适合自我（wǒ）的获取知（zhī）识的（de）方法。

基（jī）于（yú）良好的学习习惯和（hé）学习能力（lì），这（zhè）些各个领域的高（gāo）手们：

• 积累了（le）自己所在（zài）领域（yù）海量的知识（数量），当你与他（tā）们交流时会发现你知道的他（tā）们大（dà）都知道（dào），你最近刚学习到的（de）觉（jiào）得很（hěn）时髦（máo）的（de）知识可能他们十年前（qián）就（jiù）了然于胸，可怕的是还有许多“你不知（zhī）道自己不知道”的（de）东西，对（duì）于他们就是常识（这也许就是常说的认知上的差异（yì））。

  
  

• 他们对（duì）于知识（shí）掌握的深度（dù）要远（yuǎn）远超过普（pǔ）通（tōng）人（深度（dù））：不仅（jǐn）仅知道是（shì）什么，而且明（míng）白如何去（qù）做、解（jiě）决什么场景下的问题、并且知道为什么（me）要用这些知（zhī）识（shí）。虽然（rán）掌握的内容很多，但（dàn）他们的大脑里（lǐ）面却清（qīng）爽无比，因为他（tā）们平时（shí）记（jì）忆的（de）只是结构和高（gāo）阶的（de）概念，遇到问题（tí）时他们可以从上到下的快速定位去（qù）查找。

• 更（gèng）可怕的是，他们（men）还（hái）能（néng）快速（sù）学习新（xīn）内容。因为他们有明确（què）的（de）知识获取目标，所以他们（men）的敏感性（xìng）很高，当遇到自己不懂（dǒng）而且又（yòu）需要的知识时，他（tā）们行动（dòng）力（lì）超强（qiáng），很快可以利用自己高（gāo）超的（de）学（xué）习能力转化成自己的（de）。同样看到（dào）碎片化的（de）内容，因（yīn）为他们具备了成熟的知识（shí）结构和体系，可以快速吸收。

• 如果你想有所（suǒ）成就，如果（guǒ）想成（chéng）为某个领域的专家，强（qiáng）悍的学习能力是基（jī）础（chǔ）条件：对于现代（dài）人而言，如果（guǒ）没有强（qiáng）大（dà）的学习能（néng）力（lì），基本（běn）上是不可能（néng）在（zài）任何领域（yù）超越他人的。

  当然（rán），仅仅学习能力强并不一定能成为专家（因为成为专家还涉及到其（qí）他因素，譬（pì）如实践（jiàn）机会（huì）、思维方式方法等），但起码可以让你超越社会上90%以（yǐ）上的人（因为大（dà）部分人其（qí）实是不（bú）学习（xí）的（de），即便（biàn）在那（nà）些所谓“爱学习”的人中间（jiān），大部分也因（yīn）为不得法（fǎ）而令自己的（de）学习无效（xiào））。

  那（nà）如何真正提（tí）升自己（jǐ）的学习能力（lì）呢？

  在讲这个之前，首先要搞清楚当前（qián）环境下职场人学（xué）习的2个变化：

  变化1：知识（shí）资源和来源渠道不是问题，对学习内容要求变高

  在二十世纪（jì）八十年代之前，有许多聪明（míng）的中国人因为缺（quē）乏接（jiē）触到知识（书（shū）籍（jí）、教（jiāo）育机会）的（de）机（jī）会，而无法学习。

  那个年代，知识的载体主要是（shì）书本和学校教育，但当时（shí）书籍极端（duān）短缺，教育机会也很少，所以有许多人即（jí）便有很好的天赋但从小（xiǎo）没有机会去读书、没有机会（huì）去读中学、大学（xué）。

  
  

  1983年全国大学的录取率是23%（当时许多地（dì）方还有预选，并（bìng）不是每个高中生（shēng）都可以参加高考），而（ér）2013年的录取率是76%，当时的年（nián）代（dài）又没有互联（lián）网（wǎng），有（yǒu）多（duō）少青（qīng）年即便（biàn）是想（xiǎng）学习，因为没有资源和（hé）渠道而不知道（dào）在哪里学（xué）？
  

  
  

• 但今天，互联网（wǎng）环境下的知（zhī）识资源（yuán）和（hé）渠道的过剩大家都有感触，如果你愿意（yì）可（kě）以（yǐ）在网上听全球最知名大学的课（kè）程（chéng），既有视频又有作（zuò）业；你可以用（yòng）互联网的（de）方式（shì）请教（jiāo）各个领域的专家，他（tā）们还愿意（yì）共享（xiǎng）自己的知识出来。

   

  传统的教育爱讲陈述性和概念性知识，譬如“1840年（nián），鸦片战争爆发”，考试（shì）的时候就考这个“1840”，这是一个事实。还（hái）有“牛顿第二定律是指（zhǐ）xxxx”是一个（gè）概念和定律，当年（nián）需（xū）要记牢，因为（wéi）考试（shì）的时候要考。但现在有了互联网后，你记不住也没关（guān）系（xì），查一下（xià）就行（基础知（zhī）识（shí）需（xū）要记忆这个没错）。

  
  

  在这种（zhǒng）状况下，对（duì）于知识掌握的（de）层次要求就变高了，仅仅记住很多陈述性和（hé）概念性的知识已（yǐ）经不行了（le），还要知道如何做、在什么地方用，为什么要用它等更高层次的知识。

  变化（huà）2：会（huì）考试的（de）人不一定代（dài）表会学习

  大部分人（rén）都是久经各类考试过来的，所以容易高估（gū）自（zì）己的（de）学习能力，认为会考试就是会学习。

  
  

  但（dàn）成（chéng）年人（rén）的（de）学习能力不等于学校（xiào）的考试能（néng）力（lì）：所有的考试都有自己的范（fàn）围（wéi）（教学大纲、目标），用（yòng）来测量范围内理解和掌（zhǎng）握程度。

  
  

• 成年人面（miàn）对纷繁（fán）复杂的社会，当准备开始学习（xí）时，却发（fā）现不知道“范围”是什么（me），即该学什（shí）么、目（mù）标是什么，加之互联网造成的信息泛滥和知（zhī）识充裕，对大部分（fèn）被教育“喂养”出来从（cóng）来没（méi）有自己判断（duàn）而缺乏选（xuǎn）择能力（lì）的人，最大的问（wèn）题就成（chéng）了“我也爱（ài）学习（xí），但不知道学什么，那就什么也不学了（le）”，还有（yǒu）少部分的人，就（jiù）“什（shí）么都学”，造成许多（duō）原来“学习很（hěn）好”的（de）孩（hái）子也不（bú）会学习。

  
  

  所以（yǐ）我们（men）说（shuō），不（bú）学习（xí）不行，学习也不一定行。在当今的环境（jìng）下，学习方向的选择成为（wéi）一个核（hé）心问（wèn）题：如果你不知道（dào）学什么，如果你不能（néng）多年聚焦于一个领域学习，你学多个领（lǐng）域的常识（shí）而无法在那怕一（yī）个细（xì）微领域达到（dào）一定的高度，这样的（de）学（xué）习（xí）就不会带（dài）竞争优（yōu）势。

  那如何提（tí）升自己的学（xué）习能力呢（ne）？主要是以下三（sān）个方（fāng）面（miàn）：

  学什么？

  第一个误区是根本没有方（fāng）向，什么都想学。

  这个老例子是多（duō）年前的，在《你的知识需要管理》里（lǐ）面提到（dào）过的：

  一个学钢铁冶炼（liàn）的女孩，毕业于（yú）北京科技（jì）大学。

  这是一个很（hěn）爱学习的孩子，由于（yú）不喜欢做钢铁行业，加之是女生，在大（dà）学时同时读了北京（jīng）大学的一个法律专（zhuān）业的第二学位（wèi），毕业（yè）后（hòu）找了一家很轻松的行业协会（huì）任职。

  但当时的（de）协会其实没有很多（duō）的法（fǎ）律方面的工作，所以这个女孩的工（gōng）作就比较轻松，她的许多同事都是（shì）喝茶购物消磨时光。但这个女（nǚ）孩子虽然（rán）工作本身没（méi）有压力，却（què）做（zuò）到（dào）了一直（zhí）坚持学习（xí）。

当年《大（dà）长今》这部韩剧火的时候她就报了一个韩语的培训（xùn）班学习韩语，也喜欢巴黎的浪漫就学习法语，还学习了（le）日（rì）语、西班牙语。眼界（jiè）开阔（kuò）了（le），就又跑到德国读了一个国（guó）际贸易（yì）的硕士（shì）。

二（èr）年（nián）后学成（chéng）毕业再回到北京，找到（dào）一家做外贸的单（dān）位上班，薪水四千多块钱，这个时候（hòu）已经毕业八年（nián）了。
为什么（me）这个（gè）爱学（xué）习的女（nǚ）孩，学了这么多领域（yù）和门类，却仍然没（méi）有较高（gāo）的（de）竞争力？

如果这个女孩在现（xiàn）在，估（gū）计一定是得到、樊登（dēng）读书会和混沌研习社的重度用户。

这背后是不知道自己该学什么，没有自己的专业，每个领域都是入门水平（píng）。

我们一直认（rèn）为，如果你上班很多年（nián）了，还不知道自己该看什么书，需（xū）要那（nà）些读书会去（qù）给你推荐，这无疑是很可（kě）怕的。

第二个（gè）误区（qū）是学的内容不对。

知识一定是（shì）来自（zì）于实践（jiàn）并被验证（zhèng）过的内容，而许多人学的却是（shì）所（suǒ）谓大咖大师们的个人感触，不是（shì）事这些内容没（méi）有用，而（ér）是不适（shì）合初级用户。

按照探索、新手、胜任、高手和（hé）专家的顺序，起码要到胜（shèng）任（rèn）以上的人大致（zhì）才能够（gòu）对这些内（nèi）容（róng）具备评估和（hé）判断（duàn）的能力，否（fǒu）则的话（huà）永远是顶礼膜拜、每次感（gǎn）觉都（dōu）是醍醐（hú）灌顶（dǐng），但因为你没有一个领域的基础结构，学多少这（zhè）些都是碎片化的，弄一（yī）脑袋的鸡毛也连接不成一只鸡。

第（dì）三（sān）个是“不知道（dào）自己不知道（dào）“的（de）问题。

新手在（zài）一个领域（yù）其实是不知道合（hé）理的（de）结构（gòu）是什么的，这（zhè）个需（xū）要实践，干活的（de）时候发现（xiàn）自己需（xū）要（yào）就应该迅速去（qù）补（bǔ）充；需要（yào）贵人指引，高手告诉你应该学什么；需要（yào）遍历发现自己缺（quē）什么。

第四（sì）个是掌握学习一个（gè）领域、行业（yè）、企业（yè）、人、问题等的（de）框架和模型。学习的前提是知道自己学什么（me），而一（yī）个复杂的问题一定是需要多个（gè）维度的内容，如（rú）果对这（zhè）些维度（dù）没（méi）有框架，那（nà）学习（xí）的（de）时候就（jiù）类似于盲人摸象，如果时间足（zú）够并且（qiě）你（nǐ）的运气做够好，到（dào）最后也（yě）许能够拼出来，但谁知道（dào）呢？

怎么学（xué）？

传（chuán）统（tǒng）的学习方式是读（dú）书、上课（kè），但（dàn）对于职场人来说（shuō），这些当然（rán）需要，但（dàn）还有更重要的是要（yào）跟人去（qù）学习、在（zài）实践中（zhōng）学（xué）习。

对于成年人而（ér）言，这两项学习的方式更（gèng）加重要而且有效（xiào）。

你可以发现，那些（xiē）真（zhēn）正NB的人（rén）一定是善于跟（gēn）自己的同事、上司甚（shèn）至社会上的（de）陌生人学（xué）习（参加各种实体（tǐ）和虚拟的论坛、研讨、社会化的软件上等（děng）），所（suǒ）谓“三人行必有（yǒu）我师“。

对于职场人而言，最重要的学习方式是实践！

真正学会一（yī）个东（dōng）西（xī）有两个阶段，而（ér）每个阶段都离（lí）不开实践。

第一个阶（jiē）段是（shì）觉（jiào）得自己大脑明白了（通过读、听或看等其他方式），但（dàn）这个时候不（bú）是（shì）真的明白，需要在（zài）第（dì）二（èr）个阶段（duàn）去做出来，去（qù）真（zhēn）正实践，做完以后能（néng）够（gòu）再提炼（liàn）成经验、教训，将（jiāng）之前明白的道理赋予它情景，并能够修正（zhèng）之（zhī）前不合（hé）适的地方，最牛的是还可以进行（háng）套路（lù）化，然（rán）后能够用简单通俗的语言（yán）说给别人（rén）听，让其他人（rén）明（míng）白。

另一（yī）个很重要（yào）的问（wèn）题，在探（tàn）索、新手、胜任（rèn）、高手和专家的分层中，不同层级（jí）的人（rén）最佳学（xué）习方式是不一样的（de）。

层级越（yuè）低的（de）人越需要系统化的学习，譬如在新手期最好（hǎo）的学习（xí）方式应该是读系统化、体系化的书籍和寻找更（gèng）多（duō）实践的机会，而不是（shì）去网（wǎng）上四处游（yóu）荡，碎片化获取（qǔ）知识。

这个时（shí）候你（nǐ）想跟人交流，人们也不（bú）愿意（yì）去跟你沟通，因为（wéi）你基本知识欠缺，可能很难交（jiāo）流（为什么高手（shǒu）不愿意跟你聊天？）。而层次高的（de）人（rén）则需要阅读（dú）更多相关领域的内容产生（shēng）启发和激发，便于创新（xīn）和深（shēn）度思考。

在具体学的时候，主要包（bāo）括：

Ø  专家型学习：学习过程（chéng）是一个建（jiàn）构的过程，将新输入的知（zhī）识与个人既有的知识进行关（guān）联，使知识从点到块（kuài）到面到体（tǐ）。这个过程其实也是建立个人知识（shí）体系的过程，里面涉及到分类、概念能力等。顶尖高手的学习（xí）方法

Ø  遍历：将前人在这个领域（yù）的知识结构都了解以便（biàn），通过这个过（guò）程查漏补（bǔ）缺，然后去真正完善自（zì）己所学到的。遍历：高段位学习（xí）者达到顶尖水平的一种方法（fǎ）

Ø  基于项目的学习：在（zài）完成任务（wù）和项目的时候，去分析自己欠缺的，然后快速（sù）学习，学习结果（guǒ）直接在项目中验证与使用，在结束项目后（hòu）进行总（zǒng）结和（hé）提（tí）炼（liàn），以输出带（dài）动（dòng）输入，做完事（shì）情后能够提升所学。

在学习上的捷径（jìng）是要学会“用（yòng）”互联网而不（bú）是仅仅（jǐn）“看”互（hù）联网（wǎng），这是个人（rén）学习（xí）和（hé）成长的一个利器（qì）。

但很不幸，我（wǒ）们发（fā）现（xiàn）大部（bù）分人（rén）其实是不会用（yòng）的。个（gè）人成长到底有没（méi）有捷径（jìng）?

真（zhēn）去学？

其（qí）实这个社会上，学习的方法已经（jīng）足够（gòu）多了。

但所有方法都有（yǒu）一个前提是你真正（zhèng）去（qù）用才（cái）知道到底有没有效，而（ér）很多人人却（què）认（rèn）为自（zì）己理解了学习方法就是完（wán）成学习了，这真是一（yī）个悲（bēi）剧。

我（wǒ）甚至（zhì）认为（wéi），那怕（pà）你（nǐ）任何方法都不会，只要方向明（míng）确、有很多实践的机会，真正下功夫去（qù）学，也（yě）会成为很厉害的（de）人。

 

这个（gè）下（xià）功（gōng）夫不是头（tóu）脑一热（rè）去读几本（běn）书、参（cān）加几次（cì）交流就（jiù）行的，而是需（xū）要持（chí）续性、需要数量的。坚持持续的阅读、训练、实践、反思、总结，多年如一日。所（suǒ）有的学习并非一日之功，需要（yào）大量的阅读和实践（jiàn）。没有一（yī）个真正的高手，是突然NB起（qǐ）来的

但问题是：许多人是“理论上认为自（zì）己爱学（xué）习”，但实际上（shàng）却没有（yǒu）行动：啥也（yě）没做。

结语：

 如（rú）果你想（xiǎng）要有星辰大（dà）海（hǎi）般（bān）的知识，首先要理（lǐ）解关于知识和（hé）学（xué）习的（de）许多新特（tè）征，知道不（bú）仅仅要学（xué）是什么（me），还要学（xué）如何做；知道不同层级人的学习方式是有差异的，知道个人感（gǎn）触虽然看起（qǐ）来很爽，但却没什么卵用。

其（qí）次是你要（yào）有（yǒu）一个大的方向，控（kòng）制你对于知识的贪欲，三（sān）年只学一个内容，学到底为止。再次（cì）要（yào）知道如何去学，学习除了（le）看书上课外更重要（yào）的是要（yào）去（qù）干活、去交流（liú），去转化（huà）成自己的。

最最重要的是，要去真的（de）学：瞄准一处，竭尽全力（lì），不（bú）眠（mián）不休。

运气时（shí）好时坏，但知识伴随一生（shēng）（Luck comes and goes Knowledge stays forever）是德（dé）州扑克里面（miàn）一句很著名的话（huà）。打牌（pái）需（xū）要知识，人（rén）生何尝不是如此呢？在【二班（bān）】里面（miàn）已经有7、8次关于高效学习的（de）讲座，感兴趣可以去听（tīng）！（完）